Oferta

Dla kogo

Dzieci, które mówią mniej niż rówieśnicy, dłużej porozumiewają się gestem, mają ubogi zasób słów albo późno zaczęły łączyć wyrazy w zdania. Także dla rodziców, którzy nie są pewni, czy to jeszcze norma, czy już czas na konsultację.

Na czym polega

Zaczynam od sprawdzenia, ile dziecko rozumie, w jaki sposób się komunikuje i jak pracują narządy artykulacyjne. To rozróżnienie jest kluczowe, bo dziecko, które rozumie dużo, a mówi mało, wymaga innej pracy niż dziecko z trudnością w rozumieniu.

Plan buduję wokół codziennych sytuacji: zabawy, posiłków, rutyn. Rodzic dostaje konkretne wskazówki na każdy tydzień, bo w tym wieku najwięcej dzieje się między wizytami, a nie na nich.

Dla kogo

Dzieci i dorośli, u których pojedyncze głoski brzmią inaczej, niż powinny: nieprawidłowa wymowa konkretnych głosek, zastępowanie trudniejszych głosek ich łatwiejszymi wersjami, język między zębami lub mowa niezrozumiała mimo bogatego słownika.

Na czym polega

Najpierw ustalam, czy przyczyna leży w samej artykulacji, czy głębiej: w napięciu mięśni, sposobie połykania, oddychaniu albo budowie jamy ustnej. Wywoływanie głoski bez usunięcia przyczyny zwykle kończy się nawrotem.

Potem wywołuję głoskę i utrwalam ją stopniowo: w sylabach, w słowach, w zdaniach, na końcu w swobodnej rozmowie. Ten ostatni etap trwa najdłużej i bywa pomijany, a to on decyduje o tym, czy efekt się utrzyma.

Dla kogo

Dzieci i dorośli, którzy oddychają przez usta, mają otwarte usta w spoczynku, połykają z językiem napierającym na zęby, chrapią albo mają nisko ułożony język. Zaburzenia miofunkcjonalne występują w każdym wieku, więc terapia dotyczy tak samo przedszkolaka, jak osoby dorosłej.

Na czym polega

Pracujemy nad funkcjami, które kształtują się najwcześniej: oddychaniem, połykaniem, gryzieniem i pozycją spoczynkową języka. To one przez lata kształtują ustawienie zębów i sposób mówienia, dlatego samo ćwiczenie głosek często nie wystarcza.

Ćwiczenia układam od najprostszych do trudniejszych i do kolejnego etapu przechodzimy dopiero wtedy, gdy poprzedni jest opanowany. Efekt bardziej zależy od regularnych powtórzeń w domu niż od liczby wizyt w gabinecie.

Dla kogo

Dzieci, młodzież i dorośli przed założeniem aparatu, w trakcie leczenia albo po jego zakończeniu. Szczególnie wtedy, gdy ortodonta zwrócił uwagę na pracę języka lub sposób połykania.

Na czym polega

Aparat porządkuje ustawienie zębów, ale nie zmienia nawyków mięśniowych. Jeśli język nadal napiera na zęby przy każdym przełknięciu, po zdjęciu aparatu zgryz potrafi wrócić w stronę stanu wyjściowego.

Uczymy więc języka nowej pozycji spoczynkowej i prawidłowego wzorca połykania, żeby utrwalić to, co wypracował ortodonta. Pracuję w kontakcie z lekarzem prowadzącym, tak aby oba plany się nie rozjeżdżały.

Dla kogo

Dzieci i dorośli ze skróconym wędzidełkiem języka, skierowani na zabieg albo już po nim. W celu wykonania zabiegu korekty wędzidełka kieruję do odpowiedniego specjalisty.

Na czym polega

Przed zabiegiem przygotowuję pacjenta ruchowo i emocjonalnie. Uczymy się ćwiczeń, które będą potrzebne później, i oswajamy dotyk w jamie ustnej, żeby dzień po zabiegu nie był pierwszym razem, kiedy dziecko się z tym spotyka.

Po zabiegu pracujemy nad unoszeniem języka i utrwalaniem nowego zakresu ruchu. Ćwiczenia są też zabezpieczeniem przed ponownym zrostem. Przecięcie wędzidełka usuwa przyczynę ograniczenia, ale nowego ruchu trzeba się nauczyć osobno.

Dla kogo

Dzieci i dorośli, którzy mają problemy z precyzyjnymi ruchami dłoni, napięciem mięśniowym lub wykonywaniem codziennych czynności.

Na czym polega

To działania terapeutyczne mające na celu poprawę funkcjonowania kończyn górnych, ze szczególnym uwzględnieniem dłoni, nadgarstka i palców.

Zaczynam od oceny napięcia mięśniowego, zakresu ruchu i sposobu, w jaki dziecko lub dorosły posługuje się dłonią przy konkretnych zadaniach. Ćwiczenia dobieram tak, żeby przekładały się na codzienne czynności, a nie kończyły się na samym gabinecie.